凉州区初中数学胡凤琴名师工作室阶段性工作汇报
凉州区初中数学胡凤琴名师工作室阶段性工作汇报
武威九中 胡凤琴
尊敬的各位领导老师，大家下午好！
在区教育局教研室和武威九中学校领导的热切关心和大力支持下，凉州区初中数学胡凤琴名师工作室，开拓创新，积极工作，正朝着创建一流水平的初中数学名师工作室的目标努力迈进。工作室成立以来，所有成员勤勤恳恳、无私奉献，团结一致、凝心聚力，努力把工作室打造成
一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，圆满地完成了年初计划的各项任务，开展了一系列扎实有效的工作。现将一年来的工作情况总结如下：
一、工作总结
爱因斯坦说：“我们所创造的这个世界，是我们思维的产物，不改变我们的思维，不可能改变我们的世界”。作为一名新课程改革背景下的名师，唯有博学好学，才能多才多艺，才能走在教育发展改革前沿，才能娴熟地掌握并运用现代教育教学方法技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。
先进前沿的理论是教学和科研的先导。我们要求工作室成员加强理论学习，让每位工作室的成员学习先进前沿的教育理论，从理论的高度去研究教育教学问题，把握教育规律，调整教学行为。我们采取自学、集中学习、网上学习交流等多种形式,努力提高工作室成员在教育教学各个方面的能力。
1.集中研修：每学期进行两次大型的集中活动
(1)聘请专家进行有关课堂教学改革的讲座。要求工作室成员努力学习教育理论，深入理解教育思想，把前沿的教育教学理念和技术运用于实际教学当中。
(2)深化课堂教学改革。名师的课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示。能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。每学期安排一到二名名教师上公开课或示范课，在开学初就确定好上课的人员和具体时间，教学内容则由名师自己确定。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师说课，其他教师评课，提出不同的看法，达到取长补短、集思广益的目的。从上课到评课全程都有录像资料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。
2.个人研修。教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩多种多样的，自我研修就是最有效的方法。
工作室把一些现代前沿的文章如《面向教育现代化，素质教育再出发》、《关于“未来学校”、“智慧教育”，你有必要了解的几点》、《向课堂40分钟要质量》、《“好课堂”有两个非常朴素的标准》《如何有效地调动学生学习数学的积极性》等涉及各类教育范围的文章等发至工作群中，进行自主学习，然后写读书心得体会。从而使大家的教育理论素养得以提升。通过自主学习，促进教师专业内涵发展；通过学习交流，对新课程标准、新课改理念都有了新的认识，使教学效果在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平。
一年来，在工作室网站上发表文章、课件、教学设计、各类试卷等200余篇，撰写并上传活动简报。很好的为全区初中数学教师查找优秀资源提供了服务。工作室网站成为我区教师交流研讨、成果展示、资源共享的网络平台。通过网络的宣传辐射作用，有步骤、有目的地带动全区数学教学的发展。微信公众平台时常给关注者推送文字、语音、视频、图片、以及活动消息，推送的内容可以是重要通知、趣味互动或学科前沿理论信息等。
（三）突出实践磨砺，增强活动实效
通过开展教学实践活动，与各位名师、学员零距离接触，心往一处想，力往一处使，凝聚力量，攻坚克难，团结一心，形成合力，加快工作室的发展。
1. 开展送教下乡,实现城乡互补
2016年12月13日，工作室到古城中学开展送教下乡活动。上午，由来自武威九中的三名老师分别在古城中学七、八、九年级上了一节高效课堂教学示范课。由于三位教师课前精心准备，认真备课，三节示范课上的都非常精彩、特别成功、亮点频出。受到了古城中学师生的高度称赞。
下午，由武威九中顾元胜老师做了《打造高效课堂之策略》的专题报告。报告理论联系实际，深入浅出。既有理论的高度，也有实际做法的独具匠心；既有宏观的方法指导，也有具体的教学案例。讲的生动精彩，使与会教师收到了很大的启发，受益匪浅，感触颇多。
这次活动是工作室响应教育局的号召，按照工作室本年度的工作计划，为实现城乡教育资源的互补，支持乡村薄弱学校的教育教学工作而开展的一次送教下乡活动。旨在为乡村学校提供教学示范和专业支持，给乡村学校带来教学新理念、教学新方法，增进城乡教师的相互学习，实现城乡教师互帮互助、双慧双赢，共同提高的工作效果。
2．学习教育技术，提高教学技能
2017年4月1日，工作室在武威九中组织教研活动，聘请本组名师、省级骨干教师曹德鹏进行微课制作技术专题讲座。来自凉州区初中数学名师工作室和武威九中的50多名教师参加了专题讲座和培训。
名师就在身边，专家就在身边，只要相互学习，取长补短，就能提高自己，帮助别人。八仙过海，各显神通，是我们名师工作室的本色，我们工作室只要充分挖掘自身潜力，共同学习，共同成长，才能更好的起到示范引领、辐射带动的作用，才能更好地服务教育教学。
3.立足常态课堂，提升教学能力
工作室坚持聚焦课堂教学，通过听课、评课、磨课的过程，引领学员不断丰富自己的教学风格，提高教育教学水平。
2017年5月26日下午，工作室到凉州区河东中学开展“同课异构”教研活动。由来自武威九中的陈文耀老师和二十三中的王三平老师分别在河东中学八年级上了一节 “同课异构”教学示范课。河东中学领导和非上课教师全员参与了听课。
由于两位教师课前精心准备，认真备课，两节示范课上的都非常精彩、特别成功、亮点频出。两位老师课堂基本功扎实，执教理念新，执教能力强，授课“同”中见“异”，“异”中求“同”， 同样的教学内容，都上出了不一样的精彩。受到了听课老师的一致好评。
之后，又进行了高质量的说课评课研讨活动。在听完两位老师的说课之后，听课老师对两节示范课做了中肯到位的点评。对两节课的成功与不足都发表了自己的看法。既有对成功之处的肯定和褒奖，也有对不足之处的商榷和交流。气氛热烈，发言踊跃。大家一致认为这次同课异构活动好，观看的是同课异构之形，品味的是异曲同工之妙。都觉得从中得到了启发和收获。
从教师专业发展的角度看，“同课异构”有利于提高教师素质，促进教师专业成长。从学生层面来看，同课异构有利于促进学生的多元发展。总之，重视同课异构的教学研究，对有效扎实推进新课改，促进教师和学生的发展都有非常深远的意义价值。
4. 争取专家引领，提升专业素养
2017年10月19日下午，工作室聘请了省级骨干教师、武威市微机学科带头人、凉州区教育信息化名师工作室首席名师武威新城区第一小学校长蓝聚林进行了专题讲座。
通过培训，使我们更加清楚了三通两平台对我们教学的帮助，为一线教师指明了今后教学努力的方向，启发教师积极学习新的教育信息化技术，利用信息技术手段，与其他学科有效融合，使学生更喜欢、更容易接受课堂教学内容。通过培训，让我们也明白：信息时代，需要信息技术与多学科高度融合，运用两个平台可以进行无纸化教学，减轻学生作业负担，提高学生学习效率。努力向新课改的目标不断迈进。
5.交流教学经验，共促专业成长
为了更好地发挥名师的引领和示范作用，促进我校教师专业化成长，根据学校工作的安排，2017年12月12日上午，我校开展了名师示范课活动。届时有爱华育英中学七年级数学组到我校观摩学习。由我校七年级的四位老师进行了精彩教学示范活动。授课教师讲解声情并茂、细致入微。听课教师认真仔细，详细记录着课堂上的点点滴滴。
此次校际教研活动，为两校搭建了加深了解、共同研磨的平台。通过零距离的教学观摩和和深入的经验交流，进一步提高了教师的教研意识和教研水平，并有力地促进了教师专业化的成长，使两校在教育教学方面的互相取长补短，这对于提高教育教学质量具有重要意义。
６.搭建观摩平台，促进共同发展
2017年12月20日下午，工作室成员参加了“凉州好课堂”观摩课。三堂课精彩纷呈，立足实践，深入人心，对一线教师具有很强的启发性。此次活动让工作室成员受益匪浅。大家尽情地享受着参赛老师带来的各具特色的课堂盛宴，从中获得极大的触动和启迪。参与活动的每一位教师将从不同的视角，对所有观摩内容进行深入的分析、思考、点评和总结 ，要把这次活动的有益启示，内化为自觉、刻苦的行动，不断提升自己，发展自己。此外，工作室以此为契机，开展了有关课堂教学模式研讨，努力营造丰富多样的教科研生态，同时，积极发挥名教师工作室的辐射和引领作用，为凉州教育教学水平贡献力量。
7.研讨中考计划，提高中考成绩
为促进广大教师创造性地实施“学讲课堂”，不断营造学习氛围，促进学生“深度学习”，提高中考复习课的效率，确保中考备考质量。2018年4月18日在凉州区武威第九中学举行“凉州区城区联片教研中考复习策略与研究”复习研讨会，来自本片区九年级各科数学老师和名师工作室的部分成员共120余人参加了此次活动。来自武威第九中学的杨斌老师就中考一轮与二轮复习从中考题型题量、考点分值分布、具体考点三方面做了细致的分析，并传授有效的教学方法和备考策略，为更好地指导最后阶段的数学复习工作起到了积极作用。
本次研讨会气氛融洽而热烈，与会老师们受到深刻的启发，是一线毕业班数学教师一次深入交流和研讨的平台，必定会对有效提升数学特别是九年级数学教师指导学生复习应考的业务能力，将对中考数学复习、提高复习质量起到积极的推动作用。
（四）加强教学科研，助力教师成长
教学科研是教师专业成长的需要。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
工作室成员有两项十二五省级课题结题，有一项十三五省级课题立项，有两名教师获得了省骨干，有六名成员在创新杯中小学数学单元教学设计获省级一、二等奖，有一名获市级教学技能大赛一等奖，有一名获市级学科带头人，有两名获省级教学方法评选二等奖，有一名获甘肃省优秀论文一等奖。此外，工作室成员积极参加省市各类培训或者承担培训任务，表现突出，深受好评。
二、工作室年度工作反思和建议
1.由于本人只是一位普通的教师，对工作室活动的组织能力有些欠缺，缺乏一定的组织行政手段。工作室的活动靠大家自觉自律配合完成，对有些多次不参加工作室活动者，本人也无可奈何。
2.工作方式，培训实效有待进一步创新和增强。工作室要充分借鉴几个优秀工作室的经验，搭建成长平台，创造磨砺机会，加强对外交流，通过有效引领、传带，帮助成员内化新理念、新知识、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，增强培训实效性。
3.工作室成员虽然进行了课题研究，但是研究的深度不够，能力有待加强。
4.建议教育局高度重视名师工作室的建设。加强领导，想办法让成员所在学校领导支持名师、学员的工作，能按规定报销差旅费、能按教育局规定在考核、课程安排中计入工作量等。教育局每年要为名师工作室创造外出培训的机会，把工作室当成一个学校单位分配相应名额，为工作室成员提供参加省市区评奖活动的机会。
三、今后工作室的努力方向
1.继续探索高效课堂教学模式。
课堂是学生的主体，要为学生的终身发展服务，教师要成为一名导演，让学生充分展示自己，让合作渗透课堂，让学生获得成功，不断进取，追求卓越。
2.完善网络交流平台，丰富网络资源。
号召工作室成员及时将自己撰写的教学设计、制作的课件、案例反思、教学论文、教学经验总结以及编制的数学试卷等及时上传工作室网站，实现资源共享。
3. 引领一批青年教师专业成长
以工作室为平台，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的青年教师的集聚园。
4. 丰富教研活动形式，加大教研工作力度。
广泛开展同课异构式、课例分析式、课题研究式教研活动，加强对新课程理论的学习，努力用新技术提高工作室成员的业务素质的，向优秀的工作室学习，为全区教育教学改革做出更大的贡献。
今后，工作室要进一步以构建多元高效课堂教学改革为契机，以价值实现为目标，总结经验，不断改进工作的方式方法，在各级领导的关心和指导下，工作室将朝着 “树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果”的工作目标努力前进。
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